Шрифт

Размер шрифта

Межстрочный интервал

↓

↑

Надо-то до хрена чего, вот только светиться перед ними своими способностями очень не хочется, а все непонятки, связанные со мной, наличием одних артефактов будет трудно объяснить.

– Значит, так. После завтрака к гному заглянете. Узнаете, что по моему заказу. Он в курсе. Если нужна помощь, окажете её. Если нет, то занимаетесь заготовкой песка. Нам его много понадобится. Если у гнома есть, что мне предложить, то сразу ничего мне не несёте, а бежите ко мне. Я, лично, посмотреть должен и решить, подойдёт мне предложенный материал или нет.

Дальше. Если будет зазор по времени, то стоит поикать старую кухонную утварь. Ключ от верхних этажей есть. Но если ничего не найдём, то придётся на кухне спрашивать. Но предупреждаю, сразу видя ваши весёлые глазки, воровать не надо. – и подумав, уточнил. – В школе не надо.

Уточнение ребята быстро уловили и Тил тут же спросил.

– У меня друг детства в гильдии. Тащит на рынке, что плохо лежит, но так, по мелочи. За свою добычу мелочь просит. Вариант!

Я задумался! Вариант, конечно, вот только деньги тратить свои неохота.

Когда ещё мне чего перепадёт.

– Узнай, что есть. – решил я. – Писать умеешь?

Тил потупился.

– Немного, но вот, Ник, даже считать умеет.

– Тогда, так. Сначала к гному, если там пока тишина, тогда к дружку. Составите список, чего есть. – объяснял я Нику. – Напротив каждой позиции цену укажешь, которую просит твой дружок. Список принесёте мне. Я гляну. Что заинтересует, напротив неё я свою цену укажу.

Если продавца устроит, покупаем. Понял?

Ник кивнул

– Тогда я быстро одеваюсь и идём на завтрак. В столовой аккуратней. Кланяться мне тоже не стоит. Обращайтесь как с младшим братом, – и быстро добавил, – но не настолько младшим, кем помыкать можно! – уточнил я.

Я точно постепенно становлюсь местной достопримечательностью. Даже старшекурсники на меня обращают внимание, прожигая взорами. Сегодня мы в числе первых. И впечатления от увиденного у меня весьма неприятные.

Дети всегда стараются брать пример со своих родителей и просто старших.

Но не всегда эти примеры хорошие! Вот и в моём случае, дети переняли себе в основу самые извращённые формы общения между начальником и подчинённым. То есть полное игнорирование, даже обслуга воспринимается ими как пустое место, исключение составляют только преподаватели и немногочисленные ветераны из состава охраны школы. К остальным полный игнор, словно пустое место около них, а не разумные.