Текст книги

Шрифт

Размер шрифта

Межстрочный интервал

↓

↑

Сбросить

Что осложняет взаимоотношения с детьми

Помимо фраз, которые мы можем сказать случайно или в высоком воспитательном порыве, думая, что они будут стимулировать ребенка на подвиги, существуют еще четыре способа испортить взаимоотношения с детьми, причем эти способы работают и с взрослыми тоже.

Взаимоотношения – это очень непростая задача. Часто результаты неправильных взаимоотношений с родителями дети ощущают всю оставшуюся жизнь. Все наши проблемы родом из детства. Или мы что-то делали неправильно, или с нами что-то делали неправильно.

Проходят годы, и мы это «неправильно» переносим в семейную жизнь, а потом и в жизнь уже наших детей. Попробуем разорвать круг?

Риторические вопросы

Что такое риторические вопросы? Это вопросы, не требующие ответа.

Почему же мы должны отказаться от риторических вопросов? Потому что у них есть одно удивительное свойство. Что они делают с тем человеком, который их слышит? Они его дезориентируют, ставят в тупик.

Это касается всех людей, но детей это сбивает с толку особенно.

Ребенок не может увидеть точку взаимодействия и настроиться на сотрудничество.

Классические риторические вопросы – это:

«Что мне с тобой делать?»

«В кого ты такой уродился?»

«Когда это все закончится?»"

"Есть более изощренная форма. Например, мама говорит: «Дети, вы слишком шумите!» Что должен подумать ребенок? «Слишком – это как? О чем идет речь? О децибелах?» Вы ждете, что он скажет что-то вроде: «Мама, мой шум достиг шестидесяти семи децибелов, а мы с тобой договаривались о сорока семи.

Извини, я сейчас понижу шум до нормы, и восстановится гармония»? Но так не бывает.

Детям нужно четкое руководство к действию. Спрашивая: «Почему вы так сильно шумите?» или «Кто здесь так орет?», вы не даете понять, что именно вы от них хотите.

Задавая вопрос «Сколько можно это терпеть?», вы озадачиваете ребенка. Он сидит и мучается: «Сколько можно это терпеть? Мама спрашивает о каком-то временном периоде?» Сообразительный ребенок еще может ответить: «Двадцать минут!», а маленький не знаком с понятием времени, он не знает, что такое часы, минуты и секунды.

Или еще одна фраза: «Мне не нравится, как ты обращаешься с братом!» Ребенок зависает: «И что мне надо делать, как я с ним должен обходиться?»

Ребенку нужно давать конкретные задания, причем стараться не использовать отрицательные частицы. Приказ «Не бей брата» воспринимается ребенком почему-то ровно наоборот.